jeudi 10 septembre à 14h – Campus Saint Charles, amphithéâtre Charves
Virginie Baby-Collin – Professeure des universités, Aix Marseille Université (co-directrice de thèse)
Nathalie Bernardie-Tahir – Professeure des universités, Université de Limoges (rapportrice)
Béatrice Collignon – Professeure des universités, Université Bordeaux Montaigne (examinatrice)
Matthias Kowasch – Professeur des universités, Sorbonne Université (rapporteur)
Isabelle Merle – Directrice de recherche, CNRS – Aix-Marseille Université (co-directrice de thèse)
Christine Mussard – Professeure des universités, Aix-Marseille Université (présidente du jury)
Marie Salaün – Professeure des universités, Université Paris Cité (examinatrice)
À la croisée de l’histoire et de la géographie de l’éducation, cette thèse s’intéresse aux adaptations des enseignements d’histoire-géographie depuis les années 1950 et à la manière dont elles viennent renseigner les relations entre la Polynésie française, la Kanaky-Nouvelle-Calédonie et la France continentale. Tout en prêtant attention à l’histoire de l’institutionnalisation des adaptations et des mises en œuvre dont elles sont l’objet, je propose d’en étudier les dimensions spatiales. Il s’agit d’appréhender les adaptations pas seulement comme des dispositifs institutionnels mais aussi et surtout comme des pratiques sociales complexes, permises par l’agentivité des acteur·ices de l’éducation. En spatialisant ces pratiques, je montre comment elles peuvent être des leviers de transformation et d’appropriation de l’école et des enseignements. J’interroge les adaptations à l’aune de la pédagogie critique et notamment celle inspirée des approches décoloniales, émergentes dans le contexte scientifique français. Le concept de colonialité, centrale dans ces études décoloniales, me permet de penser le colonial au présent et de réinterroger les contenus d’enseignement, les pratiques et les rapports sociaux dans l’école et au-delà de ses murs dans deux Territoires océaniens sous souveraineté française. Cette recherche s’appuie sur trois enquêtes réalisées en Polynésie française (2022) et en Kanaky-Nouvelle-Calédonie (2023 & 2025) durant lesquels j’ai mobilisé une méthodologie qualitative, faite d’entretiens semi-directifs, d’observations et d’analyses d’outils didactiques et pédagogiques et d’archives territoriales ou privées.
Mots clés : Enseignements, Océanie , Adaptation, Colonialité des savoirs, Géographie de l’éducation
La soutenance sera également accessible par visioconférence, sur inscription : contact@pacific-credo.fr